首页

Trẻ em thay đổi các chương trình bảo vệ # "early education không phải là càng nâng cao càng tốt!" # bài học cho phụ huynh # trong quá khứ, nhiều chuyên gia đã tập trung vào việc nuôi dạy trẻ em bằng cách phát triển khả năng tâm thần, và đã tạo ra một số lớp học thúc đẩy sự phát triển não bộ của trẻ em. Nhiều bậc cha mẹ sốt sắng dạy học cho thấy một chút kích thích có thể giúp trẻ phát triển não bộ. Ngay cả khi chơi đùa với con cái, cha mẹ phải cẩn thận sử dụng tài liệu dạy dỗ hoặc đồ chơi thông minh. Thay vì phát triển khả năng tự học, việc tách trẻ ra khỏi nhận thức thực tế về chữ viết, số, màu sắc và hình dạng có thể thúc đẩy chúng dùng quá trình suy nghĩ ở mức thấp hơn. "Gây áp lực cho trẻ em để làm loãng thông tin của mình là một thông điệp cho anh ta rằng anh ta phải biểu diễn để có được sự tôn trọng của cha mẹ, và điều đó có thể gây nguy hiểm cho sự tò mò bẩm sinh của trẻ em. Giống như huấn luyện ngựa con trong rạp xiếc để chơi trò lừa bịp: khi con ngựa trượt trên cây và đếm đến 3, nó không thực sự biết số học, nó chỉ thực hiện một trò ảo thuật. Những kỹ thuật này không chỉ gây hại cho việc phát triển khả năng học tập của trẻ em mà còn có thể gây hại cho trẻ em. Các bậc cha mẹ phải tập trung vào việc tạo ra khả năng cảm xúc của con cái, cho chúng sự cảm kích về mặt cảm xúc qua những trò chơi và đồ chơi này, và huấn luyện con phạm tội để phát triển khả năng nhận thức. "Khả năng cảm xúc không chỉ là nền tảng để phát triển mối quan hệ thân thiết và sự tin tưởng trong tương lai, mà còn là nền tảng cho trí thông minh và nhiều khả năng nhận thức. Trong giai đoạn phát triển tương tự, khả năng tình cảm đóng vai trò chủ chốt, và kỹ năng học tập và nhận thức được theo sau. Ngay cả kỹ năng toán học, dường như không liên quan đến cá nhân, là một lĩnh vực hoàn toàn thuộc về kỹ năng nhận thức, thực sự là học qua cảm xúc. Chẳng hạn, "nhiều" trong trường hợp của một đứa trẻ hai tuổi có nghĩa là nhiều hơn những gì người đó mong đợi. "Rất ít" là tinais nghĩ quá ít." Điều này thực sự có ý nghĩa, hãy tưởng tượng những kinh nghiệm học tập của riêng bạn, rằng bạn học kém đến mức nào khi bạn đam mê một điều gì đó? Và nếu bạn so sánh, liệu bạn có học được nhiều hơn khi được đề nghị trở lại học một điều gì đó?